Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (3° parte)

 Trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires,  Argentina; 2018.

Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (2° parte)

  Trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires,  Argentina; 2018.

Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (1° parte)

 Trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires,  Argentina; 2018

La Educación Musical en la Escuela Secundaria (2° entrega)

 Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1076 4° Miércoles de Agosto/ 2008

LA MÚSICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA (2° entrega)

 La educación musical está en crisis, siempre fue considerada como una disciplina accesoria. Esto, como se dijo en la primera entrega, se evidencia en todos los niveles de la enseñanza. Por ello es muy común escuchar a algún alumno que comienza su primer año, diciendo como carta de presentación "soy malísimo cantando o tocando la flauta" o "soy malísimo para la música”; son estos comentarios los que me hicieron pensar y preguntarme ¿Qué pasó con éstos alumnos durante el jardín de infantes y la primaria?

La Educación Musical en la Escuela Secundaria (1° entrega)

 Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1075 2° Miércoles de Agosto/ 2008

LA EDUCACION MUSICAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA (1° entrega)

    Se intentan encontrar factores que logren revalorizar la materia Música, teniendo en cuenta las expectativas de los alumnos con respecto a la misma en el nivel secundario. Considerando la experiencias favorables o negativas que se han tenidos durante el nivel primario y que han  predispuesto al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante los años de Música en el Nivel secundario, como así también aquellos que favorecen la mutación de dicho proceso.