El compositor mexicano Armando Manzanero, ícono de la música romántica y los boleros, falleció en la madrugada de este lunes 28 de diciembre a los 85 años.
lunes, 28 de diciembre de 2020
viernes, 25 de diciembre de 2020
martes, 22 de diciembre de 2020
El chamamé fue declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad
El pasado miércoles 16 de diciembre la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) declaró al
chamamé como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, por su
trascendental aporte a la cultura en todo el continente.
El Gobierno de la Provincia de Corrientes fue el iniciador y llevó adelante todo el proceso de postulación: recopilando la documentación requerida y prueba para ser evaluada.
sábado, 19 de diciembre de 2020
Un Año
Séptimo grado es un año en el cual generalmente se termina un ciclo, muchos cambios movilizan a los alumnos y es necesario planificar actividades que les permitan expresar sus emociones. Al comienzo del ciclo lectivo 2019 se estrenaba esta canción que fue la elegida por la mayoría para trabajar en clase.
Siempre teniendo en cuenta la continuidad de los contenidos, es de suponer que un alumno de séptimo grado ha logrado desarrollar su capacidad creadora, además de tener nociones básicas incorporadas de ritmo, pulso, acento y fraseo musical, por lo cual es interesante darles la posibilidad de expresar sus sentimientos escribiendo canciones.
Como ejemplo de lo expresado comparto la siguiente canción con música de Sebastián Yatra y letra de los alumnos.
lunes, 14 de diciembre de 2020
Correlación del ritmo musical con la palabra
La relación
entre sintaxis del lenguaje literario y la del lenguaje musical proviene
históricamente de la asociación de música y palabra en el canto.
La Creación
Musical, partiendo de la prosa o poesía, también es de suma utilidad, ya que correlacionar el ritmo musical con la palabra favorece el entendimiento de la
relación frase musical - rima literaria.
A través de las canciones y de los textos se puede educar musicalmente,
despertando la sensibilidad del intérprete y desarrollando su capacidad
creadora, cualidad tan importante para resaltar en un alumno de cualquier edad.
En todos los niveles de enseñanza no deberían faltar actividades que estén basadas en la relación
que existe entre el ritmo musical y el lenguaje. Las palabras tienen ritmo
propio que se corresponde perfectamente con el ritmo de las figuras musicales.
Una actividad que divierte, educa y favorece la integración de música
con otras materias es pedir a los alumnos que propongan canciones para cantar
en clase, el docente seleccionará una adecuada para enseñar y una vez aprendida
el docente les dará un tema, que puede
pertenecer a los contenidos de otras materias curriculares o no. La tarea
consistirá en cambiar la letra de canción en relación al título.
jueves, 10 de diciembre de 2020
A 40 años de la muerte de John Lennon:
algunas de sus mejores canciones para recordarlo
La mañana del 8 de diciembre de 1980 un fan se le acercó
para pedirle que le firme la tapa de Double Fantasy, el disco con el que
el beatle volvía tras cinco años de silencio. Después de firmar, el músico le
preguntó si quería algo más, el chico
dijo “no gracias” y se fue. A la noche se le volvió a acercar en la puerta del edificio Dakota en Nueva York, esta vez para dispararle cinco veces.
El músico que conmovió al mundo con los Beatles dejó seis
discos solistas con composiciones únicas que no pierden vigencia
"Imagine" (1971)
"Oh, My Love" (1971)
“Happy Xmas (War Is Over)”
"Woman" (1980)
"Watching the Wheels" (1980, publicada en forma póstuma después de su asesinato)
sábado, 5 de diciembre de 2020
Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (última parte)
Conclusiones del trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires, Argentina; 2018.
sábado, 28 de noviembre de 2020
Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (3° parte)
Trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires, Argentina; 2018.
sábado, 21 de noviembre de 2020
Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (2° parte)
Trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires, Argentina; 2018.
domingo, 15 de noviembre de 2020
Factores que obstaculizan y factores que favorecen la iniciación al lenguaje musical (1° parte)
Trabajo expuesto en las Jornadas de Investigación en Artes: 50 Años después; UADE; Buenos Aires, Argentina; 2018
domingo, 8 de noviembre de 2020
La Educación Musical en la Escuela Secundaria (2° entrega)
Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1076 4° Miércoles de Agosto/ 2008
La educación musical está en crisis, siempre fue considerada como una disciplina accesoria. Esto, como se dijo en la primera entrega, se evidencia en todos los niveles de la enseñanza. Por ello es muy común escuchar a algún alumno que comienza su primer año, diciendo como carta de presentación "soy malísimo cantando o tocando la flauta" o "soy malísimo para la música”; son estos comentarios los que me hicieron pensar y preguntarme ¿Qué pasó con éstos alumnos durante el jardín de infantes y la primaria?
domingo, 1 de noviembre de 2020
La Educación Musical en la Escuela Secundaria (1° entrega)
Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1075 2° Miércoles de Agosto/ 2008
LA EDUCACION MUSICAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA (1° entrega)
Se intentan encontrar factores que logren revalorizar la materia Música, teniendo en cuenta las expectativas de los alumnos con respecto a la misma en el nivel secundario. Considerando la experiencias favorables o negativas que se han tenidos durante el nivel primario y que han predispuesto al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante los años de Música en el Nivel secundario, como así también aquellos que favorecen la mutación de dicho proceso.
viernes, 23 de octubre de 2020
El Taller de Canto en el Nivel Secundario
Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1073, 4° miércoles de Junio 2008
El TALLER DE CANTO EN EL NIVEL SECUNDARIO.
Complementando los artículos teóricos sobre “El canto en iniciación musical” elaboro esta propuesta de trabajo práctica centrada en el nivel secundario.
En la escuela debería haber siempre un espacio para cantar pero cuando se enseña música en el nivel secundario y se quiere practicar canto nos encontramos con muchas dificultades que no nos permiten avanzar en esta práctica. En las clases generales los grupos son heterogéneos, en cuanto a intereses, habilidades y experiencias previas. De allí surge la necesidad de crear actividades de Taller con grupos de alumnos de asistencia voluntaria.
viernes, 9 de octubre de 2020
John Lennon cumpliría 80
John Lennon, uno de los mejores músicos populares de todos los tiempos, conocido por ser miembro del exitoso grupo “The Beatles”, nació el 9 de octubre de 1940, en la ciudad portuaria de Liverpool, Inglaterra.
El hombre que le cantó a la paz, el que escribió “Imagine”, el himno pacifista más famoso, hoy cumpliría 80 años, pero hace 40 que el mundo está sin él, asesinado por un fanático. Y es como si el tiempo se hubiera detenido para siempre en muchas de sus canciones.
Su última presentación en vivo: 18 de Abril de 1975
sábado, 26 de septiembre de 2020
Kilómetro 11
Actividades sugeridas:
Escucha la canción y completa el siguiente cuestionario, muchas de las respuestas están en el video
1)
¿Cuál es el ritmo folclórico esta canción? ¿Cuál
es su origen?
2)
¿a qué región folclórica argentina pertenece?
3)
¡A que se llama Sapucai?
4)
¿En qué compás está escrita? ¿Cuál es su ritmo
básico? intenta escribirlo con figuras y
silencios, luego trata de ejecutarlo con
percusión corporal.
5)
¿Cuál es su carácter? ¿En qué se manifiesta?
6)
¿A qué estilo de música pertenece? ¿Es cantada o
sólo instrumental?
7)
¿Qué instrumentos la acompañan?
8)
¿Tiene una coreografía determinada?
9) Si te gusto la canción busca otras versiones y completa el siguiente cuadro:
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Tema: Autor: Estructura formal de la obra Introducción: |
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Versión: |
Versión: |
Versión: |
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Duración (tiempo reloj aprox. |
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Fuentes sonoras
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Movimiento (velocidad) |
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Dinámica predominante. |
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Carácter: |
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Ejecución de las secciones.
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Texturas predominantes. |
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Otras diferencias
detectadas.
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Apreciación personal |
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Ahora resultara mas fácil tocar la introducción en flauta y cantar la canción con la versión que mas te gustó y si te animas podes bailar!!! es muy divertido!!!!
Vengo otra vez hasta aquí de nuevo
A implorar tu amor
Sólo hay tristeza y dolor
Al verme lejos de ti
Culpable tan sólo soy
De todo lo que he sufrido
Por eso es que ahora he venido
Y triste muy triste estoy
Nunca vayas a olvidar
Que un día a este cantor
Le has dicho llena de amor
Sin ti no me podré hallar
Por eso quiero saber
Si existe en tu pensamiento
Aquel puro sentimiento
Que me supiste tener
Olvida mi bien
El enojo aquel
Que así nuestro amor
Irá a renacer
Porque comprendí
Que no sé vivir
Sin tu querer
martes, 22 de septiembre de 2020
Ramona Galarza, leyenda del chamamé
Ramona
Modesta Onetto -famosa por su nombre artístico: Ramona Galarza- falleció este
martes 22 de septiembre, a los 80 años.
La artista
correntina, popularmente conocida como la Novia del Paraná, nacida el 15 de
junio de 1940 en la capital correntina, comenzó su carrera musical durante su
infancia. Ya de adolescente realizó sus primeras presentaciones como cantante
en fiestas familiares y escolares. Más tarde integró la Orquesta Folclórica de
la Provincia de Corrientes.
En la década del 60 decidió instalarse en Buenos Aires donde desarrolló toda su carrera realizando numerosas actuaciones. Su rol fue clave para difundir el chamamé en todo el país.
Premios Gardel 2020
La ceremonia de entrega de los premios Gardel 2020 a lo
mejor de la música argentina se realizó el viernes 18 de Setiembre de manera virtual.
sábado, 19 de septiembre de 2020
EL CANTO EN INICIACIÓN MUSICAL (tercera parte)
Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1071, 2° miércoles de Mayo 2008
El canto en Iniciación Musical. (Tercera parte)
En la 1° entrega de esta serie se hizo referencia a la problemática que dificulta el ejercicio del canto en las clases de iniciación musical y su incidencia en las diferentes etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje. En la 2° entrega se fundamenta la importancia del canto en la educación musical. Para concluir en este último artículo se desarrolla el tema de una investigación llevada a cabo durante el año 2006, durante la cual se trabajó en cursos de Iniciación Musical de Escuelas de educación artística dependientes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, tomando como unidades de análisis a 59 niños y jóvenes de edades comprendidas entre 11 y 20 años.
sábado, 12 de septiembre de 2020
Homenaje a los maestros
Para el maestro que forma, transforma, inspira, motiva y conmueve con amor, respeto, pasión y convicción, comparto esta canción, en agradecimiento por haber aprendido el arte de enseñar y ejercerlo día a día, entregando lo que nadie nos puede quitar, "educación y conocimiento"
sábado, 29 de agosto de 2020
El Canto en Iniciación Musical (2° parte)
Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1070, 4° miércoles de Abril 2008
jueves, 27 de agosto de 2020
100 años de la Radio en Argentina
La radio cumple 100 años, y no podía dejar de darle un espacio en este blog, ya que la música es protagonista en la radiodifusión, y sobre todo muy importante desde la aparición de la FM, hoy en día tan establecida como la AM.
La FM supo aportar renovación, frescura y nuevos modelos de
conducción y locución que incluso llegaron a la televisión.
La relación entre música y radio es tan estrecha que
difícilmente podríamos hacernos una idea de cómo sería el medio sin la
existencia de este componente del lenguaje radiofónico. En los informativos, en
los espacios deportivos, en los anuncios, radioteatros.....etc. siempre hay un lugar para la
música, incluso hay programación dedicada a diferentes géneros musicales, sobre
todo en FM
Fue el 27 de agosto de 1920, que los entonces estudiantes de
medicina, Enrique Susini, Luis Romero Carranza, César José Guerrico y Miguel
Mujica, fueron los artífices de la primera transmisión masiva.
Aquel grupo de
curiosos puso al aire "Parsifal", de Richard Wagner, desde el Teatro Coliseo de Buenos
Aires. Debido a que el equipo transmisor
se ubicó en el techo del edificio, estos hombres fueron bautizados como
"Los locos de la azotea", sin intuir que estaban haciendo historia.
Hubo otras
emisiones anteriores de un estadounidense
David Sarnoff y el italiano Guillermo Marconi
pero tuvieron carácter experimental.
viernes, 21 de agosto de 2020
El Canto en Iniciación Musical (1° parte)
Artículo publicado en la revista del "Consudec" N°1069, 2° miércoles de Abril 2008
viernes, 7 de agosto de 2020
30 años de " Canción animal"
Hoy se cumplen 30 años de “Canción Animal", el quinto álbum
del trío, integrado por Zeta Bosio, Gustavo Cerati y Charly Alberti.
Fue grabado entre junio y julio de 1990 en Miami, convirtiéndose en el disco más popular de Soda Stereo
Los temas de "Canción Animal" se transformaron en algunos de los hits más importantes del rock latinoamericano, comparto alguno de ellos.
"De Música Ligera"
"Canción Animal"
"Cae el Sol"
"Te para tres"
"Hombre al Agua"
viernes, 31 de julio de 2020
Romanticismo
A continuación les presento una guía complementaria del video, enfatizando en la música del romanticismo.
Las respuestas están incluidas en la presentación, sugeridas en los links o bien pueden consultar alguna otra fuente o escribirme.
1) ¿En qué siglo y lugar se origina el
romanticismo?
9) ¿Qué instrumento se destaca en este período y porqué?
https://www.youtube.com/watch?v=_ImETzD5g9
11) ¿Cuál es la característica de la “música programática” y qué la
diferencia de la “música pura”?
https://www.youtube.com/watch?v=C0Ttp7hTzPU
viernes, 17 de julio de 2020
Gravity Falls
Sugerencias didácticas:
- La siguiente partitura fue realizada en 6° grado y se completo en 16 clases de 40 minutos
- En 4° grado comenzaron a sacar la melodía de oído lo que fue motivo para escribir las notas en el pentagrama y ejecutarla en la flauta acompañada por el piano.
- La parte de melódica puede hacerse también con metalofón, de acuerdo a los instrumentos que se tenga en el curso.
- Cada docente adaptará el arreglo según el grupo con el cual lo trabaje.
- El piano en este arreglo fue ejecutado por un alumno, las notas con plicas hacia arriba se tocan con la mano derecha y las plicas hacia abajo con mano izquierda teniendo en cuenta la siguientes digitaciones con desplazamiento.
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| compás 13 a 33 |
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| Compás 1 a 12 |
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| compás 34 al final |
- Es muy atractivo para el alumno, y además enriquece el trabajo expresivo, asociar la música con imágenes y mas aun con conociendo algunos datos sobre el tema estudiado.
- les comparto una presentación sobre Gravity Falls realizada por alumnos de 6° grado.
jueves, 9 de julio de 2020
Mercedes Sosa a 85 años de su nacimiento
Mercedes Sosa nació el 9 de julio de 1935 en San Miguel de
Tucumán, cantora argentina de extensa trayectoria nacional
e internacional, interpretó centenares de canciones, no solo de los grandes del
folklore, sino también del tango, del rock , y
otros estilos de música latinoamericana e internacional.
Algunas canciones para recordarla
Gracias a la vida ; de Violeta Parra
Todo cambia: de Julio Numhauser
Alfonsina y el mar: de Ariel Ramírez y Félix Luna
Cristal; de José María Contursi y Mariano Mores
Como la cigarra; de María Elena Walsh
La colina de la vida: de León Gieco
Caruso; de Lucio Dalla
María María; de Milton Nascimento
sábado, 4 de julio de 2020
Astor Piazzola, a 28 años de su fallecimiento
(Mar del Plata, 11 de marzo de 1921 – Buenos Aires, 4 de
julio de 1992)
Se cumplen 28 años de la muerte del bandoneonista y
compositor de tango argentino,
considerado uno del más importante del siglo XX.
domingo, 28 de junio de 2020
One World: Together at Home
Lady Gaga, Celine Dion, John Legend, y
Andrea Bocelli, se unieron al pianista Lang Lang en una conmovedora
interpretación de “The Prayer”, dándole
un nuevo significado a la canción
grabada por Bocelli y Dion en 1998.
'The
Prayer' es una
canción popular escrita por David Foster, Carole Bayer Sager, Alberto Testa y
Tony Renis. Se grabó a finales de los 90 en dos versiones para la película “Quest for Camelot:” en inglés
para Celine Dion y en italiano para Andrea Bocelli, luego los dos la cantaron
juntos.
La letra de esta balada, que habla sobre encontrar la luz en la
oscuridad, parece particularmente apropiada en este momento: Cuando perdamos
nuestro camino / Llévanos al lugar / Guíanos con tu gracia / A un lugar donde
estaremos seguros.
Al unirse en este tiempo de
crisis, estos músicos buscan traer un poco de luz, amor, entretenimiento y
esperanza a las vidas de las personas durante estos momentos tan extraños.
miércoles, 24 de junio de 2020
CARLOS GARDEL, a 85 años de su muerte
Cada 24 de junio se
conmemora en nuestro país el “Día del Cantor Nacional”,
proclamado por la ley 23976 de 1991, cuya celebración coincide con el
aniversario del fallecimiento del mayor exponente de la historia del tango.
Carlos Gardel , llamado el
"Zorzal
criollo" nació el 11 de diciembre
no pudiendo afirmar el lugar ¿Francia, Uruguay o Argentina?
El 24 de junio de 1935, a
los 44 años, murió en Medellín, Colombia.
Cantante, compositor,
actor de cine, querido y recordado por el público como Carlitos, El Zorzal Criollo,
El Morocho del Abasto, entre otros apodos
martes, 16 de junio de 2020
Dia de la Bandera Argentina
Ya nos estamos acercando al 20 de Junio y quiero compartir algunas canciones que se pueden preparar, según sea para un acto escolar o para la jura de la bandera
Sugerencias didácticas:
- Antes de empezar por la canción vale la pena preguntar ¿que se festeja el 20 de Junio?
- Después de escuchar y analizarla musicalmente, reflexionemos sobre la letra, para poder cantarla con expresión y sentimiento es necesario conocer el mensaje.
- Indagar sobre el significados de las palabras, algunas como "jirón" suelen ser desconocidas para los alumnos de escuela primaria.
- Buscar información sobre el compositor de la música y autor de la letra, nacionalidad, año de nacimiento y muerte, obras destacadas y algún otro dato de interés.
- Investigar sobre la composición, si fue compuesta por encargo, para algún evento o circunstancia especial.
- De a cuerdo al grupo con que estemos trabajando se puede acompañar con karaoke, o bien con el instrumento que el docente ejecute. Suele suceder que no sale muy afinado, que nos falto tiempo de ensayo, y es necesario editar la canción con audacity u otro editor de audio, para que dejar la voz del cantante atrás para que sirva de apoyo mientras el docente dirige y acompaña
- Ejercitar la relajación y respiración antes de cantar.
- En "Sube, sube bandera del amor", es muy motivador para los alumnos el acompañar con gestos, con algún movimiento corporal e instrumentos de la pequeña percusión, ya que genera predisposición para cantarla con alegría, incentivando la actividad, haciéndola mas placentera y despertando el interés del alumno.
En el siguiente enlace pueden escuchar el resultado de mi propuesta didáctica. Este trabajo llevo 8 clases de 40' en un 4° grado.
https://drive.google.com/file/d/1L20kxLv8w7d15X0XepiuxV_ye4wmACmd/view?usp=sharing
"SUBE, SUBE, BANDERA DEL AMOR"
Letra y Música: Víctor Heredia
Sube, sube, sube bandera del amor
Pequeño corazón y brilla como el sol
Y canta como el mar
Canta como el viento, peinador de trigo
Canta como el río, canta pueblo mío
Si los pueblos que cantan
Siempre tendrán futuro
Dame tu esperanza América India
Dame tu sonrisa América negra
Dame tu poema América nueva
América nueva, América nueva
Volará tu cóndor y el viento del sur
Soplará las alas de América azul
Todo el sur, como un corazón, como un pan
Subirá al cielo de un amanecer sin dolor
Sube, sube, sube bandera del amor
Pequeño corazón y brilla como el sol
Y canta como el mar
Canta por las voces de los que soñaron
Canta por las bocas de los que lloraron
Canta, canta por los bellos
Días que se han ido canta por mañana
Canta buen, amigo, canta
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'SALUDO A LA BANDERA’
Salve,
Argentina, bandera azul y blanca,
jirón del
cielo en donde impera el sol;
tú, la más
noble, la más gloriosa y santa;
el firmamento
tu color te dio,
el firmamento
tu color te dio,
el firmamento
tu color te dio.
Yo te saludo,
bandera de mi patria,
sublime
enseña de libertad y honor,
jurando
amarte, como así defenderte,
mientras
palpite mi fiel corazón,
mientras
palpite mi fiel corazón
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